AI Act agosto 2026: qué cambia para profesores

Ana da clases de inglés en Madrid. Tiene dieciséis alumnos, todos adultos o adolescentes preparando el B2. Cada semana usa ChatGPT para generar ejercicios de comprensión lectora, corregir redacciones modelo y preparar vocabulario temático. Le ahorra entre dos y tres horas semanales. No se lo cuenta a nadie: da por hecho que es un detalle de su cocina interna como profesora.

Desde el 2 de agosto de 2026, esto cambia. No porque la IA esté prohibida —no lo está— sino porque el Reglamento Europeo de Inteligencia Artificial (AI Act, Reglamento UE 2024/1689) establece obligaciones de transparencia que afectan a cualquier profesional, autónomo o no, que use IA en su trabajo.

Este artículo explica qué es exactamente aplicable desde agosto, qué ya lo era antes, qué significa en la práctica para un tutor particular y qué no llega hasta 2027. Sin alarmismo, pero con precisión.

Qué es aplicable desde el 2 de agosto de 2026 (y qué ya lo era antes)

El AI Act entró en vigor el 1 de agosto de 2024 y se aplica de forma escalonada: no todo llega a la vez. El 2 de agosto de 2026 es la fecha de aplicación general del Reglamento. Estos son los tres bloques que le importan a un profesor particular:

• Artículo 50 — Obligaciones de transparencia (desde el 2 de agosto de 2026). Cualquier persona u organización que use IA para generar texto, imágenes, audio o vídeo dirigido a personas físicas (tus alumnos, por ejemplo) debe informar de que el contenido ha sido generado con IA. También aplica a los chatbots: si un sistema automatizado interactúa con una persona haciéndose pasar por humano, debe identificarse como IA.
• Artículo 4 — Obligación de alfabetización en IA (aplicable desde el 2 de febrero de 2025). Ojo, que esta no es una novedad de agosto: el capítulo I del Reglamento se aplica desde febrero de 2025, año y medio antes. Empleadores, proveedores y usuarios de sistemas de IA deben garantizar un nivel adecuado de conocimiento sobre IA entre las personas que usan estas herramientas. Para un autónomo que usa IA en su actividad profesional, esto se traduce en una obligación de diligencia: no basta con usar ChatGPT; tienes que entender mínimamente cómo funciona y qué riesgos implica.
• AESIA — Competencia supervisora. La Agencia Española de Supervisión de la Inteligencia Artificial (AESIA), creada por el Real Decreto 729/2023 y con sede en A Coruña, ya supervisa desde febrero de 2025 la alfabetización en IA y las prácticas prohibidas; desde agosto de 2026 asume la competencia sobre el grueso del Reglamento, incluida la transparencia del artículo 50. Es la autoridad competente en España para supervisar el cumplimiento del AI Act. Las sanciones por infracciones de transparencia pueden llegar a 15 millones de euros o el 3% de la facturación global anual para personas jurídicas; para autónomos personas físicas, la cuantía se gradúa en función de la capacidad económica.

¿Afecta esto al profesor particular de a pie?

La pregunta que todos se hacen: ¿de verdad me afecta a mí, que tengo dieciséis alumnos y trabajo solo? La respuesta honesta es: sí, aunque de forma proporcionada.

El AI Act no distingue entre grandes empresas tecnológicas y autónomos. Aplica a cualquier "usuario de sistemas de IA" en el ejercicio de su actividad profesional. Si usas ChatGPT para preparar materiales que luego envías a tus alumnos, eres usuario de un sistema de IA. La clave está en qué obligaciones concretas activa ese uso.

Lo que el regulador no ha dicho ni está previsto que diga es que un ejercicio de vocabulario generado con ChatGPT requiera un proceso de certificación. Las obligaciones que te alcanzan son principalmente de transparencia y conocimiento, no de auditoria técnica.

Las tres obligaciones prácticas que ya te aplican

1. Transparencia sobre contenido generado por IA (Art. 50.4)

Si generas texto, imágenes, audio o vídeo con herramientas de IA y lo entregas a tus alumnos como parte de tu actividad docente, debes informar de ello. La norma pide que quien lo recibe sepa que ese contenido es artificial; el marcado técnico en formato legible por máquina es obligación del proveedor de la herramienta (art. 50.2), no tuya.

En la práctica, esto no significa un sello oficial ni un texto legal. Significa que si mandas un ejercicio de comprensión lectora generado con ChatGPT, añades una nota como "Ejercicio elaborado con asistencia de IA". O que si usas un generador de imágenes para los materiales de clase, lo indicas. La idea es que el alumno sepa que el contenido no es producción 100% humana del profesor.

Excepción: la obligación no aplica cuando la IA es una herramienta auxiliar menor sin impacto significativo en el contenido final (por ejemplo, un corrector ortográfico). La línea no siempre es clara, pero el principio sí: si la IA genera el contenido sustancial, hay que decirlo.

2. Prohibición de hacerse pasar por humano (Art. 50.1)

Un chatbot o asistente de IA que interactúe con tus alumnos no puede presentarse como una persona real sin que el alumno lo sepa. Si integras un chatbot de IA en tu metodología (por ejemplo, para práctica conversacional en inglés), ese chatbot debe identificarse como IA al inicio de la interacción.

Esto es relevante para profesores que usan asistentes de IA con alumnos en tiempo real. No aplica, en cambio, al uso de IA como herramienta interna de preparación que el alumno nunca ve directamente.

3. Obligación de alfabetización en IA (Art. 4, aplicable desde febrero de 2025)

El artículo 4 del AI Act establece que quienes usen sistemas de IA en su actividad profesional deben contar con "un nivel de alfabetización en IA suficiente". Para un autónomo, esto se traduce en una obligación de diligencia personal: usar una herramienta de IA sin entender sus limitaciones básicas, sus sesgos o sus posibles fallos no es una defensa suficiente ante el regulador.

No existe un examen ni un certificado obligatorio. Pero si en el futuro hay una investigación de AESIA y el profesional no puede demostrar ningún conocimiento sobre las herramientas que usa, eso cuenta negativamente. La formación formal en IA —especialmente si es certificada— es la forma más sólida de documentar este cumplimiento. Es aquí donde tiene sentido mirar qué formación en IA tienes disponible como autónomo a través de FUNDAE.

Lo que NO entra en vigor en agosto: sistemas de alto riesgo en educación

El Anexo III del AI Act clasifica ciertos sistemas de IA como "de alto riesgo" en educación: sistemas que determinan el acceso a instituciones educativas, que evalúan a estudiantes de forma automatizada, o que monitorean el comportamiento de alumnos de forma masiva. Estos sistemas tienen requisitos mucho más exigentes: evaluaciones de conformidad, documentación técnica exhaustiva, supervisión humana obligatoria.

La buena noticia: según el Digital Omnibus —votado por el Parlamento Europeo el 16 de junio de 2026, aprobado por el Consejo el 29 de junio y en vigor desde el 27 de julio de 2026—, los requisitos para sistemas de IA de alto riesgo en educación (Anexo III) no entran en vigor hasta el 2 de diciembre de 2027. Esto da margen a herramientas educativas más complejas para adaptarse.

Para el profesor particular autónomo medio, que no opera un sistema de calificación automática masiva ni acceso a instituciones, esto es básicamente irrelevante por ahora. Los ejercicios que genera con ChatGPT, revisados y adaptados por él mismo, no son un sistema de alto riesgo según los criterios del Anexo III.

Qué hacer ahora: tres pasos para cumplir

El cumplimiento del AI Act para un tutor particular no requiere contratar a un abogado ni redactar una política de IA. Requiere tres cosas concretas:

1. Transparencia activa.Añade una nota breve cuando compartas materiales generados con IA: "Ejercicio elaborado con asistencia de herramientas de inteligencia artificial". Puede ser un pie de página, un mensaje en WhatsApp, o un comentario en el documento. Lo importante es que quede constancia.
2. Identifica correctamente los chatbots. Si usas algún asistente de IA que interactúa directamente con tus alumnos, asegúrate de que el alumno sabe que no está hablando con una persona. La mayoría de plataformas ya lo hacen por defecto; si usas una integración propia, añade un mensaje de bienvenida que lo deje claro.
3. Fórmate en IA. No hace falta un máster. Sí hace falta poder demostrar que entiendes mínimamente las herramientas que usas: sus capacidades, sus limitaciones y sus riesgos. Un curso de formación en IA para docentes —y, si eres autónomo sin empleados, el Programa Autónomo 5.0 de FUNDAE ofrece cursos gratuitos— es la forma más eficiente de cumplir con el artículo 4 y, de paso, usar mejor las herramientas.

Formación en IA para profesores: cómo financiarla

La obligación de alfabetización en IA del Art. 4 no es solo un riesgo: es una oportunidad. El profesional que entiende la IA que usa tiene ventaja sobre el que la usa a ciegas. Y aquí conviene deshacer un malentendido habitual: si eres autónomo sin empleados —el caso más común entre profesores particulares— no tienes crédito FUNDAE para bonificar cursos, porque ese crédito está reservado a empresas y autónomos con trabajadores en Régimen General. Lo que sí tienes es acceso gratuito al Programa Autónomo 5.0, gestionado por la propia FUNDAE. Si tienes al menos un trabajador contratado, entonces sí puedes bonificar formación con el crédito tradicional.

Proveedores como happyautomating.com/cursos-de-formacion ofrecen formaciones a medida para docentes y profesionales, con registro de horas y certificación. Ese tipo de curso solo se bonifica si tienes trabajadores contratados; si eres autónomo sin empleados, la vía sin coste es el Programa Autónomo 5.0 —y el certificado te deja constancia documental de la formación realizada.

Para saber si te corresponde el crédito o el Programa Autónomo 5.0, y cómo tramitarlo paso a paso, consulta la guía completa de FUNDAE para profesores particulares autónomos.

El resumen sin ruido

El AI Act no convierte al tutor particular en un cumplidor de normativa técnica compleja. Lo que le pide es básicamente lo que ya debería hacer como profesional honesto: ser transparente sobre sus herramientas, no engañar a sus alumnos sobre el origen del contenido, y entender mínimamente lo que usa.

Lo que sí cambia es que ahora hay un marco legal que lo exige y una agencia española (AESIA) con capacidad sancionadora para hacerlo cumplir. Eso convierte lo que antes era buena práctica en obligación legal.

El momento de adaptarse ya ha llegado: la aplicación general empezó el 2 de agosto de 2026 y la obligación de alfabetización lleva encima desde febrero de 2025. No porque la AESIA vaya a auditar tutores particulares mañana, sino porque los hábitos cuesta cambiarlos y formarse lleva su tiempo.